試論五官并用,讓學生語言走向生動
  • 試論五官并用,讓學生語言走向生動
  • 文章片段: 論文簡介:試論五官并用,讓學生語言走向生動文學論文把真實氣味、滋味加在句子中就行了喲!  四、用好想象,讓語言“長上奇異的翅膀”  想象并不神秘,比如做游戲,拿凳子當汽車開;畫小人時,給小人添上翅膀等,這些都是想象。把孩子領到想象的空間,你會發現孩子的語言有多么新穎,有趣!以下是我班的孩子在玩吹泡泡后的交流。  1.大大小小的泡泡飛上了天空,有的像小伙伴玩的彈珠

試論五官并用,讓學生語言走向生動

五官并用,讓學生語言走向生動現在的一年級學生,見多識廣,加之良好的家庭教育和學前教育,大部分學生能說會道。但是很多低年級的老師都會有這樣的感覺,在一年級第一學期的口語交際課上,當老師試圖指導學生進行規范的口語交際訓練時,學生并沒有想象中的那么積極有效地去參與交際,有的課堂氣氛沉悶,有的課堂看似活躍,而學生說的卻不得要領。
  蘇霍姆林斯基說:“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”口語交際教學要選擇直觀、形象的內容,生動活潑的教法,學生才會饒有興趣地主動投入到說話訓練中去,積極地觀察、深思、想象。這樣,他們的語言才會如涓涓細流,流出心田。我們長期執教于低年級,在教學中不斷地實踐研究,提煉了一套適用于一年級口語交際訓練的教學策略,收到了較好的教學效果。
  一、用好視覺,讓語言“有色有形有動作”
  剛入學的一年級學生,規范的口語交際猶如一張白紙。在口語交際起始訓練時,老師首先要引導學生會用眼睛去觀察事物的顏色和形狀。通過一系列有效的訓練,讓學生會抓住顏色和形狀來形容事物。如:
  1.今天上語文口語交際《蔬菜》,我認識了好多蔬菜,有南瓜,有青菜和大蒜,有番茄,有蘿卜和大蒜頭,還有茄子和扁豆。
  2.今天上語文口語交際《蔬菜》,我認識了好多蔬菜,有金燦燦的南瓜,有綠油油的青菜和大蒜,有紅通通的番茄,有雪白雪白的蘿卜和大蒜頭,還有紫瑩瑩的茄子和扁豆。
  我們仔細瞧這兩句話,第二句里多了些描寫顏色的詞,給句子加上色彩,就讓人眼前亮了起來!這樣描寫不僅寫出了這些蔬菜自身特有的顏色,而且吸引讀者的目光,使文字生動起來。寫好這樣的句子不難,只要多記一些描寫顏色的詞,合理運用到句子中就行。
  又如:
  1.今天上語文口語交際《蔬菜》,我認識了好多蔬菜,有南瓜,有青菜和大蒜,還有茄子和扁豆。
  2.今天上語文口語交際《蔬菜》,我認識了好多蔬菜,有圓溜溜的南瓜,有長長的青菜和大蒜,還有彎彎的茄子和扁豆。
  以上的兩句話,第二句中多了描寫形狀的詞語,這些詞語恰如其分地說出了蔬菜的形狀,讓人一聽,就有一種形象感。
  仔細觀察時,就不難發現,有些事物是用鮮艷的顏色吸引我們的,有些事物是用奇特的形狀吸引我們的,還有些事物是會變化和運動的,如果能抓住事物的變化或先后的動作練好口語交際,一定會培養好學生思維的條理性。如:
  1.姐姐趕緊把電視關掉,快速拿起一本書,假裝認真看書的樣子。看到這樣的情景,我想到了一部動畫片《貓和老鼠》,忍不住“撲哧”一下笑出聲來。
  2.外公先用剪刀剪了一些白紙碎片,然后拿一支塑料筆在頭發上摩擦了十幾個來回,放在白紙片的上方約一厘米處。突然,尺子像吸鐵石一樣,吸了許多碎紙片,外公告訴我這叫摩擦起電。
  仔細閱讀以上兩段話,你會發現句子中有好多動詞。有了這些動詞,不僅把事情發生的過程寫具體了,而且能讓讀者讀來情景再現,放電影一般呈現在腦海之中。
  二、用好聽覺,讓語言有“動聽的聲音”
  一旦學生學會了用眼睛去觀察事物的顏色、形狀后,第二步就要讓學生用耳朵去聆聽各種事物的聲音,并準確地表達。如:
  1.冬天來了,風一吹,梧桐樹的葉子就掉下來了。
  2.冬天來了,“呼呼呼……”風一吹,梧桐樹的葉子就“沙沙啦啦”掉下來了。
  一比較,你就會發現,第二句里多了模仿聲音的詞語,句子一下子變得好聽起來,而且把冬天里的風聲、葉落聲描寫得真實又生動。寫好這種句子,只要多記一些表示聲音的詞語,比如動物的叫聲,自然界中植物的聲音,或者我們自己會發出的各種聲音等。
  三、用好味覺與嗅覺,讓語言“有滋有味”
  除了視覺、聽覺,味覺、嗅覺在口語交際中也很重要,它能把句子描繪得更加真切,生動。如:
  1.我迫不及待地撕開芒果皮,嘗了一口,讓我吃了還想吃。
  2.我迫不及待地撕開芒果皮,一股帶有甜味的清香撲鼻而來,嘗了一口,酸酸甜甜的,讓我吃了還想吃。
  有小朋友說:“我讀了第二句話,感覺口水就要流出來了。”這就是給句子加上了氣味、滋味的作用。這樣的句子像好吃的東西一樣吸引人。學會這一點也很簡單,只要把真實氣味、滋味加在句子中就行了喲!
  四、用好想象,讓語言“長上奇異的翅膀”
  想象并不神秘,比如做游戲,拿凳子當汽車開;畫小人時,給小人添上翅膀等,這些都是想象。把孩子領到想象的空間,你會發現孩子的語言有多么新穎,有趣!以下是我班的孩子在玩吹泡泡后的交流。
  1.大大小小的泡泡飛上了天空,有的像小伙伴玩的彈珠,有的像糖果店的一支支棒棒糖,有的像“六一”節掛在教室里的繽紛的氣球……
  2.泡泡飛到了小伙伴董明華的頭上,就像給她帶了一只美麗的發卡;泡泡飛到了頑皮大王袁文進的鼻子上,他活像個電視中可愛的小丑
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