試析信息化與留守兒童教育
  • 試析信息化與留守兒童教育
  • 文章片段: 論文簡介:試析信息化與留守兒童教育教育論文留守兒童,關注留守兒童的情感和心理需求,形成留守兒童、學校、家長三方親情接力、有機聯動。中國電信將利用信息技術手段,為參與活動地區的留守兒童免費提供“翼校通”家校互動應用、親情電話、愛心視頻連線等服務,實現留守兒童、學校、家長三方聯動,方便外出務工家長與留守兒童及學校的溝通聯系。看到這則報道我也深受影響,

試析信息化與留守兒童教育

淺談信息化與留守兒童教育教育部于2013年6月 聯合中國電信集團公司組織開展“翼校通關愛留守兒童大型公益活動”,充分利用教育信息化手段,關心關愛留守兒童,關注留守兒童的情感和心理需求,形成留守兒童、學校、家長三方親情接力、有機聯動。中國電信將利用信息技術手段,為參與活動地區的留守兒童免費提供“翼校通”家校互動應用、親情電話、愛心視頻連線等服務,實現留守兒童、學校、家長三方聯動,方便外出務工家長與留守兒童及學校的溝通聯系。看到這則報道我也深受影響,本班的留守兒童較多,作為班主任,也應該充分利用現代科技技術加強和孩子們的溝通!
  留守兒童理由是伴隨工業化,城鎮化和勞動力轉移產生的。在統籌城鄉發展,和諧社會建設的今天。關愛留守兒童更是我們學校義不容辭的責任,并將長時間存在的這個社會理由解決好。這關系到未來人口素質和勞動力的培育,經濟和社會的協調發展。也將關系到社會穩定和可持續發展。在市場經濟迅猛發展的推動下,大量農村剩余勞動力為轉變存活狀況外出務工,其中大部分為夫妻一同外出,因經濟等理由無法將子女帶在身邊,由此引發“留守兒童”理由。根據權威調查,中國農村目前“留守兒童”數量超過了5800萬人。重慶市110余萬名3-16歲的農村留守兒童。其中,學齡前農村留守兒童23萬余名,義務教育階段農村留守兒童87萬余名。由于留守兒童多由祖輩照顧,父母監護教育角色的缺失,這種狀況容易導致留守兒童親情缺失,心理健康、性格、思想等方面出現偏差。因此農村留守兒童品德理由已經成為不可忽視的社會理由。
  有這樣一個留守兒童,他母親亡故,爸爸一直在外打工,平時一個人在家,家庭生活非常困難。在當今這個以基本解決溫飽的大氣候下,他家卻連這一點都很是理由,又實屬典型的隔輩監護人。這就是農村留守兒童孤獨感由親子關系、社會關系、同伴關系三個因素構成的。由于家庭環境的影響和周圍同伴的歧視。造成他的性格孤僻,不愿與人交往,很少與人說話,學習成績下降。為了挽救一個男孩的人生,使他重新振作起來,就在這天,我們先用電話聯系,知道他一個人在家。我打電話給他,他只是一個勁的哭,什么話也不說。從他的哭聲里能夠聽得出,他是一個多么可憐的孩子啊,他告訴我,老師,我想好好學習,但是沒有條件;沒有其他同伴的天真快樂。我也通過**告訴他,你有爸爸的關愛,我也是他的媽媽,我愿意給你更多的愛。慢慢地他的情緒好多了,他告訴了我他的心里很苦很難受,他的自尊心受到了極大的傷害。我說從現在開始,我不僅僅是你的老師,也是你的母親,更是你的好朋友。從那以后,孩子變化了很多,也愿意敞開心扉和人交往,我也發現他在學習和生活中找到了生活的快樂!
  在班主任教學中,我也充分利用了電子計算機和現代通信手段實現獲取信息、傳遞信息、
  存儲信息、處理信息、顯示信息、分配信息等。并且效果十分顯著。我和我的孩子們經常通過**和信息化與留守兒童教育由優秀論文網站http://www.lrjben.tw提供,助您寫好論文.微信聯系和交流,并且對他們進行品德教育,有目的、有計劃、系統地對他們施加思想、政治和道德影響,通過他們積極的認識、體驗、身體力行,以形成他們的品德和自我修養能力的教育活動。思想品德是道德觀念、道德情感、道德意識、道德規范、道德行為等一系列道德要素的有機結合。學生的心理素質水平和心理健康狀況直接影響著思想品德的發展水平,所以學校的品德教育既要用社會公共的道德標準和行為規范來引導和嚴格要求學生,也應該考慮到是否是由于學生的心理理由而導致行為失常。從而培育和發展學生健全的人格。因此,我也在**空間里轉載了積極的勵志的日志,比如我轉載的文章中就有這樣一些句子:努力吧 !不管成功與否 ,至少曾經美麗 !漫步林間,你看見一株藤蔓附著樹干,柔軟與堅實相互交纏,你感動于這靜美的一幕。讓幸福與歸屬就此駐足吧。你想。不知未來會有怎樣一番風雨摧折?也許藤將斷、樹會倒,也許天會荒,地將老。你又想,那么,請時光停格在此刻吧。停格即是永恒。永恒里若有這靜美的一刻,未來可能遭遇的種種劫難,便已得到了安慰與報償。學生看過后都覺得有所觸動!也讓他們在潛移默化中受到影響和轉變!
  容易出理由的“留守兒童”,大多覺得學校生活太過于單調,缺乏吸引力,因此那些新奇古怪的事情總對孩子充滿誘惑。孩子的大腦就像一片空地,高尚的東西不能占有它,低俗的東西便會占有它。所以我們教育工作者要充分利用孩子的好奇心,開展豐富多彩的活動,增強學校生活向心力。總之,對于孩子的成長有著方方面面的因素。讓我們一起來關注“留守兒童”,制定出相關策略。爭取做到讓每個孩子都有穩定的生活環境,有人去呵護,去關愛,有書可讀,感受到社會的溫暖。讓他們能健康成長,不要讓這些孩子成為理由兒童。因此,我也組建了我們2014級3班的**群,讓孩子們通過這個群相互交流和溝通,并且讓他們積極組織各種活動,讓留守兒童們有一個精神家園!
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