試析優化農村初中英語教育生態的有效途徑
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試析優化農村初中英語教育生態的有效途徑

優化農村初中英語教育生態的有效途徑優化初中教育生態就是在學校環境、家庭環境、社會環境等傳統教育環境的基礎上,發掘研究其他對教育產生、存在和發展起制約和調控作用的多元環境因素,根據農村初中英語課改的特點,在課程基地建設的進程中,通過成因探究、強化抓手、幫扶共建等途徑,以達到分化困惑、深化課堂、內化校本、強化隊伍、物化成果的目標和效果。自去年以來,我校憑借省級英語提升工程項目,緊緊圍繞課程基地的核心理念,立足用好“三材”(教材、素材、器材)、充分體現“三動”(動態、動手、動情)、扎實做好“三模”(模型、模式、模范)的項目建設要求,強化平臺建設,深化課堂改革,優化模型建構,不斷轉變教師教的方式、學生學的方式和知識呈現方式,形成和優化了富有特色和張力的農村初中英語教育生態,推動了英語教師專業化發展,推動了學生快樂學習,推動了我校特色發展。實踐中我們深刻體會到,課程基地建設是優化農村初中英語教育生態之良策。
  細化目標,立足校情,優化英語教學內外環境
  強化落實,細化目標責任
  根據項目建設的任務指標,結合板橋中學的校情,優化了申報計劃書,制定了更加具體、操作性更強的行動方案,成立了四個項目任務小組,即課程建設中硬件建設小組負責課程基地載體建設;課程資源開發小組負責校本課程開發和教學研討等;課程實踐活動小組負責學生社團、英語課程實踐活動等;綜合工作小組負責項目經費管理、宣傳外聯等工作。各小組限時結辦計劃內目標任務。通過細化項目管理措施、完善項目管理制度、落實牽頭人責任、加強過程與效果的雙線考核,高標準實現課程基地建設目標。
  多著并舉,提升硬件設施
  學校將省撥經費全額用于項目建設,并爭取市、縣配套經費能足額及時到位,千方百計自籌經費按比例配備,厲行節約,規范運作,最大限度現實該項目的經濟效益。
  一是依托淮鹽地方文化,建設了彰顯淮鹽特色的英語角。古鹽田、拐水車和大風車勾畫出美麗的淮鹽風情,與在其中用英語對話交流的學生相得益彰,充滿詩情畫意,成為校園一景。
  二是建設drama class 戲曲課堂,也叫英語專用教室。各式面具、道具服裝、樂器、活動器材、場景圖片等,為英語教師開展生動教學提供很好的支持。Drama class 不僅推動教師教學方式的改革,也成為孩子們喜歡去的地方。
  三是加強校園英語文化建設。校園路牌、門牌、教育標語等都用英語標識。學校文化長廊設有英語專欄,介紹英語國家風土人情和英語小知識等。英語元素融入班級文化,形成許多英語文化特色班級。
  四是建設英語劇場。孩子們可以在這里觀看英語影片,也可以用英語演繹自己的成長故事,舉辦英語晚會和開展英語劇比賽。
  立足生情,創新模式,激發英語教育生態的生命活力
  英語教學的主體是學生,英語課程基地建設的中心也應當是學生,只有當學生學習英語的積極性被激發調動起來,英語教育生態系統才能充滿生命活力。我校在英語課程基地建設與使用中,一直秉承英語新課標的核心理念:讓孩子學會用英語做事。為此我校根據學情,不斷創新模式,圍繞做中學開展英語教學活動和英語文化活動。
  一是開展英語節日主題活動。每年圣誕節學校開展“歡慶圣誕節”系列活動。學生的英文主持、校長的英文致辭、班主任扮成圣誕老人、rabbit dance的舞蹈、各班級的英語圣誕晚會,讓英語課程的元素充分運用,別樣的知識呈現和實踐深受孩子們喜愛。每年的神秘萬圣節活動已經成為所有師生的期待,濃濃的英語文化氛圍深深促動孩子們求知的沖動。
  二是開展每周英語秀活動。時裝秀,同學們在紅紅的T型臺上,自信地講解著英語,走出了青春優化農村初中英語教育生態的有效途徑由優秀論文網站http://www.lrjben.tw提供,助您寫好論文.的步伐。演講秀,同學們在樸素的舞臺上,用稚嫩的英語向大家宣告自己的夢想、未來的志向。
  三是開展英語主題文化周活動,同學們用各種英語形式,演繹多姿多彩的校園生活。英語趣味運動會、雙語義賣等活動中,他們學會了用英語做事,學會了用英語為生活歌唱、為理想拼搏、為成長加油、為人生配色。
  四是深化英語課堂改革,以建構式生態課堂改革為主線,輔以戲曲課堂教學,利用課程建設載體資源,豐富學生的聽說讀寫譯的資源推動英語教和學方式的變化,形成我校的教學特色。
  借力蓄勢,依托科研,發揮英語教育生態的影響力
  結對幫扶,借力促動學科發展。我們主動與區域兄弟學校對接,通過建立幫扶機制,落實幫扶教師,開展教學研討、推動師生雙向交流互動,實現相互推動、共同進步。從學校教學計劃的制定到學科課程的安排,從教學重點的把握到教學進度的制約,主動積極地引進西苑中學的做法與經驗。通過校際合作、師徒結對、
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