闡釋培養小學生良好英語學習習慣的實踐與探索
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  • 文章片段: 論文簡介:闡釋培養小學生良好英語學習習慣的實踐與探索社會實踐論文

闡釋培養小學生良好英語學習習慣的實踐與探索

培養小學生良好英語學習習慣的實踐與探索
上傳: 王小蔚 更新時間:2012-12-26 11:00:15

【摘要】怎樣學好英語,是學生、家長和教師都關注的話題,本文提出養成良好的學習習慣是學好英語的關鍵,并從一位教育者的角度,就如何培養學生良好的英語學習習慣進行了闡述。首先,從聽、說、讀、寫四個方面講述了良好英語學習習慣的具體表現,然后,結合筆者的教學實踐,著重論述了如何培養小學生的良好英語學習習慣。最后,指出學生養成良好英語學習習慣應注意的問題,即除了學生的主觀努力外,還要發揮好“二力”:學校的主導力和家庭的配合力。
【關鍵詞】小學英語,良好習慣,培養

作為一名一線的英語教師,筆者常常聽到家長急切而有些盲目的詢問:我的孩子學不好英語怎么辦?孩子一開始學英語沒有跟上,有必要給他(她)報名參加輔導班或請個家教嗎?我想給孩子買個“e百分”,不知道效果怎么樣?
是不是花幾百元給孩子準備好學習工具,或是參加課外輔導,我們的孩子就可以學好英語了呢?答案當然是否定的。學習工具或者課外輔導至多也只能起到促進作用。說到底,這些都只是外部條件或者叫客觀因素。學好英語最終得依靠學生的主觀努力。筆者通過教學實踐和細致觀察,認為良好的學習習慣在學好英語中起到了關鍵作用。
一、小學生英語學習習慣的表現
良好的英語學習習慣又有哪些表現?筆者認為,主要表現在聽、說、讀、寫四個方面。
“聽”:認真聽示范發音,聽清后再模仿。用心聽他人說英語。學習英語是從“聽”起步的。“聽”是“說”的前提,沒有“聽”,就無從模仿“說”。用心地多聽他人說英語,有助于鍛煉學生對英語的敏捷反應。因此,培養學生認真聽教師或者錄音的示范發音,用心聽他人說英語是至關重要的。
“說”:大膽開口說英語,音量適度,儀表大方。積極參加語言實踐活動,大膽開口說英語,是英語學習所必需的。從心理學、生理學角度來看,低中段學生人小,較之高年級學生心理障礙和怕羞感少。這正是培養大膽開口講英語的有利條件之一。
“讀”:“讀”對小學生來說,主要是指“朗讀”。要求正確拼讀單詞,響亮地、流利地朗讀課文,語音、語調等基本正確。拼讀單詞有利于學生記憶單詞,積累詞匯。朗讀英語不但有利于培養學生語音、語調、語感等,而且有助于進一步提高“說”的能力。
“寫”:“寫”對小學生來說,主要是指“書寫”。要求書寫姿勢、方法正確,規范書寫,大小寫、筆順、標點符號和格式正確。
二、培養良好英語學習習慣的實踐
筆者于2001年9月踏上工作崗位,開始擔任英語教育教學工作,恰逢教育部出臺《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》。五年來,筆者始終將培養學生良好英語學習習慣作為教學的首要任務,并積極進行探索,主要做法是:
(一)耳到眼到,準確模仿。
在小學英語初學階段,準確模仿是最關鍵的一步。啟蒙英語的學習主要依靠模仿,模仿的準確與否直接關系到發音的質量。因此,教師要在課堂中根據小學生的身心特點和英語課堂教學的基本規律有效調控全體學生的學習情緒,想方設法吸引他們的注意力,切實把握語音教學中的各個環節。
教師需及時提醒學生在聽的同時,觀察教師示范發音時的口形變化,仔細辨別讀音,如horse馬/house房子、mouse鼠/mouth嘴、ride騎/red紅、 bag包/ bike自行車、 no不 /not不是,等等;充分利用各種有聲教學


子學不好英語的原因歸結為自身輔導力量薄弱。家庭作為學生一個重要的學習和生活場地,孩子對家長有天生的依賴感與信任感,可以說,家庭教育具有學校教育、社會教育不可代替的作用。因此,要培養孩子良好的英語學習習慣,有必要將學校教育和家庭教育緊密結合起來,發揮好家庭教育的配合力。首先要提高家長的認識,同時也要讓家長明白在家里如何去培養孩子的學習習慣。英語教師可利用家長會的機會與家長進行定期交流指導,也可借助、短信等形式及時向家長反饋孩子當前的學習表現,說明這個階段的教育重點,以便更好地得到家長的配合和支持。
總之,良好的英語學習習慣不會自然生成的,而是需要有意識地培養、付出艱苦的努力才能形成。作為英語教育工作者,應該重視學生學習習慣的培養,注意言傳身教,從起始教學階段開始,在日常教學活動中有計劃、有步驟地引導學生去養成良好的學習習慣,同時也要積極取得家長的理解和配合。只有這樣,才能有望學生們盡早養成良好的學習習慣,為他們今后的進一步深化學習打下扎實的基礎。

  • 文章片段:教學中的各個環節。 教師需及時提醒學生在聽的同時,觀察教師示范發音時的口形變化,仔細辨別讀音,如horse馬/house房子、mouse鼠/mouth嘴、ride騎/red紅、 bag包/ bike自行車、 no不 /not不是,等等;充分利用各種有聲教學 子學不好英語的原因歸結為自身輔導力量薄弱。家庭作為學生一個重要的學習和生活場地,孩子對家長有
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